¡¡¡¡¡KAHN Y KATZ A DXP!!!!!

¡¡¡¡¡Hola a todos otra vezzzzz!!!!! ☺☻

Hoy estamos aquí para aplicar a nuestro @GraoDXP, a partir del texto que tuvimos que leer en la parte teórica de #GestiónPúbica y #ServiciosPúblicos de Kahn y Katz, las características comunes de los sistemas abiertos. Los nueve puntos comunes de los que partimos son:

1. Importación de la energía

Definimos la energía como el #conocimiento. Los actores fundamentales importadores de energía son los alumnos y profesorado del Grado. Hay una serie de actores exteriores que impulsan la energía que son instituciones como USP, AGE, Xunta de Galicia, UVigo... de los cuales depende el poder disponer de material necesario.

2. Transformación

En el caso de nuestro Grado, los profesores son los que llevan a cabo la transformación de la energía (#conocimiento) conjuntamente con el alumnado.

3. Resultado

El resultado es aquello que el Grado repercute a la sociedad: el #producto, que en este caso es el alumno formado. Aunque podemos añadir que uno de los resultados también podría ser la investigación de los profesores.

4. Sistemas como ciclos de hechos

En este punto hablamos de aquello que el alumno aporta a la sociedad con los conocimientos adquiridos y como esto revierte en la sostenibilidad del Grado.

5. Entropía negativa

En este caso, la entropía negativa en comparación o analogía con el Grado serían las investigaciones, artículos y/o divulgaciones de los docentes. También podríamos meter dentro de este punto la promoción del Grado y también la adopción de los planes de estudio a las demandas del mercado.

6. Input de información, feedback negativo y el proceso de codificación

Podemos definir los inputs como los medidores de viabilidad, calidad, formación correcta de los Grados entre sí; los feedbacks negativos son las quejas/sugerencias o las encuestas de satisfacción para corregir aquello que no esté saliendo como debería; la codificación es el conjunto de publicaciones o guías docentes.

7. Fase estable y homeostasis dinámica

La fase estable son los planes estratégicos referentes al Grado (por ejemplo, la doble titulación de la UVigo con la Universidad de Sao Paulo)... como también las memorias del Grado; la homeostasis dinámica son los órganos de gestión de los cuales depende el Grado (como la Junta de la Facultad, el Decanato, el Rector o la Delegación de alumnos).

8. Diferenciación

Son los Departamentos y Áreas de estudio que intervienen en el Grado y que lo diferencian del resto de los Grados.

9. Equifinalidad

Es el conjunto de posibilidades para alcanzar el correcto desarrollo del alumno y los distintos métodos de investigación para realizar las publicaciones hasta poder llegar a incorporarlo a normas reguladoras formales, mediante experiencias piloto y ensayos (por ejemplo, mediante la #semipresencialidad). 


Y hoy vamos a recuperar LA CANCIÓN, ya que en el anterior post tuvimos un desliz y nos olvidamos de ella. En esta ocasión y como sexta publicación de nuestro Blog, MClan:

Y algo que sí nos ha acompañado desde el principio, y hoy a modo de despedida, nuestro LEMA, que ya que lo hacemos cooperando entre todos los integrantes del equipo, que mejor que:

"TODOS A UNA, COMO EN FUENTEOVEJUNA"

 

Ada, Nerea, Pablo, Diego y Roberto

¡¡¡Abrazos!!!